초록과 제목, 문장 단위로 쓰기

초록은 요약이 아니라 정해진 구조를 가진 여섯 문장입니다. 각 문장에 무엇을 넣는지 템플릿으로 정리하고, 실제 예시를 한 문장씩 만들어봅니다.

초록은 보고서 전체에서 가장 많이 읽히는 부분입니다. 대부분의 사람이 초록만 읽고 본문을 볼지 정하기 때문입니다. 그런데 마지막에 급하게 쓰다 보니 가장 대충 써지는 부분이기도 합니다.

초록은 요약이 아닙니다. 정해진 순서를 가진 여섯 문장입니다. 이 구조를 알면 30분 안에 쓸 수 있습니다.

초록은 여섯 문장이다

순서	무엇을 쓰나	문장 수
1	배경 — 무엇이 알려져 있나	1문장
2	빈틈 — 무엇이 안 알려져 있나	1문장
3	목적 — 그래서 무엇을 보려 했나	1문장
4	방법 — 누구를, 어떻게	1~2문장
5	결과 — 무엇이 나왔나(숫자 포함)	1~2문장
6	결론 — 그래서 무슨 뜻인가	1문장

전체 200~300자(영어라면 150~250단어) 안에서 끝냅니다. 여섯 덩어리 중 하나라도 빠지면 읽는 사람이 판단할 수 없습니다.

문장별 템플릿

빈칸을 채우면 초안이 나옵니다.

1. 배경

~는 ~에 영향을 주는 것으로 알려져 있다.

2. 빈틈

그러나 ~를 대상으로 한 연구는 드물다. / 그러나 ~ 조건에서는 확인되지 않았다.

3. 목적

본 연구는 ~가 ~에 미치는 영향을 확인하고자 하였다.

4. 방법

~명(집단당 ~명)을 대상으로 ~와 ~ 두 조건에서 ~를 측정하였다. 자료는 ~로 분석하였다.

5. 결과

~ 조건의 평균은 ~(SD = ~), ~ 조건은 ~(SD = ~)로, 두 집단의 차이는 통계적으로 유의하였다(t(~) = ~, p = ~).

6. 결론

이는 ~가 ~와 관련이 있음을 시사한다. 다만 ~라는 한계가 있어 해석에 주의가 필요하다.

실제로 채워보기

이 사이트의 예시 연구를 초록으로 옮기면 이렇게 됩니다.

배경 소음이 인지 수행에 영향을 준다는 점은 여러 연구에서 보고되어 왔다. 그러나 고등학생을 대상으로 백색소음과 단기 기억의 관계를 확인한 연구는 많지 않다. 본 연구는 백색소음 환경이 단어 회상 점수에 영향을 주는지 확인하고자 하였다. 고등학생 32명을 두 집단(집단당 16명)으로 나누어 백색소음 환경과 조용한 환경에서 각각 20개 단어의 회상 과제를 수행하게 하였고, 자료는 독립표본 t-검정으로 분석하였다. 백색소음 집단의 평균 회상 점수는 12.4개(SD = 3.1), 조용한 환경 집단은 15.1개(SD = 2.8)로, 두 집단의 차이는 통계적으로 유의하였다(t(30) = 2.71, p = .011, d = 0.91). 이는 백색소음이 단기 기억 과제 수행을 방해할 가능성을 시사한다. 다만 표본이 한 학교에 한정되어 일반화에는 주의가 필요하다.

여섯 덩어리가 그대로 들어 있고, 군더더기가 없습니다. 이 정도면 충분합니다.

초록에 넣지 않는 것

그림, 표, 각주 — 초록은 그 자체로 읽혀야 합니다.
인용 — 다른 논문 이야기를 할 자리가 아닙니다.
본문에 없는 내용 — 초록에만 있는 결과는 안 됩니다.
"~에 대해 알아보았다"로 끝나는 결과 — 무엇이 나왔는지 숫자로 적어야 합니다.
"매우 흥미로운 결과를 얻었다" 같은 자평 — 판단은 읽는 사람이 합니다.

가장 흔한 문제는 결과에 숫자가 없는 초록입니다. "차이가 있었다"만 있고 얼마나 차이 나는지가 없으면, 읽는 사람은 본문을 열어봐야 합니다. 초록의 목적이 사라집니다.

제목 짓기

제목은 검색되는 문장이자 내용을 압축한 한 줄입니다. 좋은 제목에는 세 가지가 들어갑니다. 무엇을(변수), 누구에게(대상), 어떤 관계로(방향).

고치기 전	문제	고친 뒤
백색소음에 관한 연구	무엇을 봤는지 없음	백색소음이 고등학생의 단어 회상에 미치는 영향
수면과 성적	관계의 방향과 대상이 없음	고등학생의 수면 시간과 학업 성취도의 상관관계
우리 학교 급식 조사	무엇을 쟀는지 없음	급식 메뉴 유형에 따른 잔반량 차이 분석
미세먼지가 우리에게 미치는 무서운 영향	감정 표현, 범위 불명확	미세먼지 농도와 학교 실외 활동 시간의 관계

부제를 쓰면 좋은 경우도 있습니다. 대상이나 방법을 본제목에 다 넣으면 길어질 때입니다.

백색소음이 단기 기억에 미치는 영향: 고등학생 32명을 대상으로

제목에서 피할 것

물음표로 끝내기 — 학술 제목에서는 잘 쓰지 않습니다.
"~에 대한 고찰", "~에 관한 연구" — 아무 정보가 없는 관용구입니다.
과장 표현 — "충격적인", "놀라운", "완벽한".
지나친 축약어 — 처음 보는 사람이 못 읽습니다.

언제 쓰는가

둘 다 마지막에 씁니다. 결과와 논의를 다 쓴 뒤에 써야 정확합니다. 먼저 써두면 결과가 달라졌을 때 초록만 옛날 내용으로 남습니다. 실제로 제출된 보고서에서 본문과 초록의 숫자가 다른 경우가 꽤 자주 나옵니다.

쓰는 순서는 이렇습니다.

결과를 확정한다
논의를 쓴다
서론을 쓴다
초록을 쓴다 — 위 여섯 문장 템플릿
제목을 짓는다 — 초록의 3번(목적) 문장을 명사구로 압축

5번이 요령입니다. 목적 문장이 "백색소음 환경이 단어 회상 점수에 영향을 주는지 확인하고자 하였다"라면, 제목은 "백색소음이 고등학생의 단어 회상에 미치는 영향"이 됩니다.

제출 전 점검

여섯 덩어리(배경·빈틈·목적·방법·결과·결론)가 모두 있는가
결과에 숫자가 들어 있는가
초록의 숫자와 본문의 숫자가 일치하는가
초록에만 있고 본문에 없는 내용은 없는가
제목에 변수·대상이 들어 있는가
인용이나 그림 번호가 초록에 섞여 있지 않은가

영어로 옮겨야 한다면 5단계: 논문화의 '논문에 쓰는 영어 표현' 도구에 섹션별 정형 표현이 정리돼 있습니다.